Гимнастика после сна в подготовительной группе в стихах

Dating > Гимнастика после сна в подготовительной группе в стихах

Download links: → Гимнастика после сна в подготовительной группе в стихах → Гимнастика после сна в подготовительной группе в стихах

Конь живой, с настоящей головой, С настоящей гривой. Кладут ладони на плечи ребёнка стоящего впереди, и разминают пальцами его плечи А уйду - тогда гуляйте: Бом! Щечки, щечки, добрый день!

Сожмите пальцами в кулаки. Если малыш отказывается от физических нагрузок такого рода, нужно выяснить, почему он так реагирует, но настаивать не стоит. А теперь пойдем по дорожке не простой. Проведем по шерстке лапкой, будет лобик чистый, гладкий. Ребенок поглаживает живот по часовой стрелке, похлопывает ребром ладони, кулачком, снова поглаживает, пощипывает, имитирует движения тестомеса, замешивающего тесто, снова поглаживает. Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой, Все погладили, ребятки, и похлопали немножко! Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки»; руки за голову ладони на затылке ; руки в «крылышки»; вернуться в и. Гимнасты - руки в стороны, спина прямая, ходьба по ребристой дорожке. Сцепить пальцы в замок, поднять руки вверх, вывернув сцепленные ладони, потянуться макушкой вслед за руками; расслабиться в и. Стоя ровно и смотря прямо перед собой, как бы мысленно кому-то говорите: «Ай-ай-ай!

Потяните правую ногу пяткой, носок на себя. Ребенок лепит ушки для Чебурашки или для доброго, милого слона. Дыхание задерживается, ноги и руки максимально растянуты.

Гимнастика после сна в подготовительной группе – важные аспекты - При составлении плана важно сгруппировать упражнения так, чтобы получалось дозировать нагрузку, постепенно увеличивая её. » Руками перед собой выполняют движение «ножницы».

Место проведения: спальная и игровая комнаты группы. Пояснительная записка В условиях дефицита свободного времени в режиме дня современного дошкольника, посещающего детский сад, чрезвычайно важно придать гимнастике после дневного сна именно оздоровительную направленность. Основная цель гимнастики после дневного сна — поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Цель: Поднятие настроения и мышечного тонуса детей с помощью физических упражнений, устранение сонливости и вялости; развитие у детей мотивации к сохранению и укреплению здоровья; формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Задачи: Физическое развитие: - укреплять здоровье детей; - продолжать формировать правильную осанку; - совершенствовать двигательные умения и навыки детей; - профилактика плоскостопия. Закаливающие мероприятия: воздушные ванны, ходьба босиком по корригирующим дорожкам. Социально-коммуникативное развитие: - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, учить быть взаимовежливыми. Познавательное развитие: - за­крепить имеющиеся у детей представления о цирке; научит выделять сходства и различия в видах деятельности каждого циркового артиста. Художественно-эстетическое развитие: - продолжать формировать интерес к музыке, развивать чувство ритма. Виды деятельности: игровая, познавательная, музыкально-художественная, двигательная, безопасность, труд, коммуникативная. Оборудование: магнитофон, массажные мячи, ребристые дорожки, канат, гимнастический обруч, конструктор с крупными деталями, цветные листочки, шляпа — цилиндр. Ход мероприятия Пробуждение Воспитатель ласковым, тихим голосом объявляет детям «подъём», улыбается и предлагает детям проснуться и стать котятами. Не следует торопить детей, пробуждение должно проходить постепенное, не нужно будить детей, которые еще не готовы проснуться. Воспитатель: «Наши котятки проснулись, Сладко-сладко улыбнулись! » Под лёгкую, тихую музыку, постепенно просыпаясь, дети убирают с себя одеяло, выполняют ОРУ в кроватке. Воспитатель: «Наконец — то котятки проснулись, Сладко, сладко потянулись потягиваются , Чтобы сон ушел, зевнули Зевают ». Передние лапки хотят поиграть. «Котятки лапки вверх подняли, Коготками поиграли, глазками на коготки посмотрели». Поднять руки вверх, сжимать — разжимать пальцы. Задние лапки тоже хотят поиграть. «Спрятали лапки под одеяло, Показали лапки, глазки посмотрели на лапки, посмотрели на меня». «Котятки повернулись на бочок, Сели по-турецки, повернулись вправо - хвостик поискали, повернулись влево — хвостик поискали». «Покажите мне, как котята сердятся произносим звук ш-ш , а теперь, какие они добрые говорим «мяу» ». Обязательно хвалить детей как во время выполнения упражнений, так и после. Сюрпризный момент Воспитатель: «Котятки, загляните под подушку, там для вас есть что-то интересное». Дети находят под подушкой массажные мячи. Воспитатель: «Это клубочки, с которыми мы поиграем». Самомассаж ладоней и ступней. После массажа дети встают с кроватей и несут мячики в корзинку. Воспитатель: «Давайте с вами разогреем наши ручки трут ладони друг о друга. Теплые ручки, потрогаю щечки. Легко потрем глазки, проснулись глазки? Потрогаем ушки, проснулись ушки? А ну-ка, ротик, улыбнулся! » Дети улыбаются, звучит цирковая музыка. Воспитатель спрашивает, где может звучать такая музыка? Воспитатель отмечает, что цирковых артистов называются циркачами, и предлагает детям побыть в роли циркачей. Дети выходят в группу, воспитатель задает вопросы: «Как называется место, где выступают циркачи? «А какие артисты выступают на арене? Гимнасты - руки в стороны, спина прямая, ходьба по ребристой дорожке. Канатоходцы - руки на поясе, спина прямая, ходьба по канату, правым боком вперед. Цирковые лошадки - руки на поясе, спина прямая, перешагивание через препятствия с высоким подниманием колена. Действие сопровождается цоканьем Тигры, прыгающие в огонь - пролезание в обруч, произнесение звука р-р. Звучит веселая музыка, под которую выступают клоуны. Воспитатель спрашивает: «Кто самый веселый артист в цирке? Что клоун умеет делать? Ха- ха-ха, Хи-хи-хи, Хо-хо-хо, Ху-ху-ху и т. «А еще бывает, что клоун плачет? » Воспитатель предлагает детям показать как плачет клоун. А-а-а-а-а, Ы-ы-ы-ы, Ох-ох-ох, У-у-у- и т. Воспитатель: «Клоун такой веселый, он умеет показывать фокусы. Хотите научиться показывать фокусы? » Воспитатель выносит шляпу-цилиндр, достает из нее лист бумаги, предлагает детям «превратить» простой листочек в волшебный клубочек. Дети мнут листочек в руках, «превращая» его клубочек. На каждом листе написано пожелание, свои клубочки с пожеланием дети дарят гостям. Воспитатель: «Ребята давайте спросим у наших гостей что является самой главной наградой для артиста в цирке? Гости аплодируют, дети прощаются с гостями. Рефлексия: Воспитатель: «Котята становятся ребятами, а ребята расскажут мне, где они сегодня побывали? Что нового узнали о цирке? В роли, каких артистов они выступали? Что понравилось больше всего? Воспитатель благодарит детей за выступление. Список используемой литературы: 1. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. Я в цирк иду! Почему выгодно публиковаться у нас? Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области 3. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.